INFORMATIKPORTAL
AHS ÖSTERREICH
Let IT be (The Beatles)
Auch das gehört zum Lehrplan ...
Was sind denn DIGITALE ARTEFAKTE?
Artikel zu den 21st Century Skills
Kreativität - Auch der ZEIT ein Anliegen ...
Zum BUZZWORD Kritisches Denken ...
Was ist eigentlich UNKRITISCHES DENKEN? Wann macht es Sinn?
Es gibt schon sehr viele Leute mit sehr vielen Ideen dazu ...
Lassen Sie sich hier auf Pinterest unkritisch inspirieren
;-)
Apropos DESIGN THINKING ...
Die wirtschaftliche Perspektive:
https://www.mckinsey.com/featured-insights/mckinsey-on-books/author-talks-design-your-future
Trifft das auch auf die Schule zu?
Apropos: Was ist KO-KONSTRUKTION?
Welches pädagogische Konzept, welcher didaktische Ansatz und welches Schülerbild steckt dahinter?
BEURTEILUNG
BENOTUNG
ASSESSMENT
https://www.fnma.at/content/download/2484/14456
Nützliche Informationen:
https://www.lehrer-online.de/fokusthemen/dossier/do/leistungsmessung-und-leistungsbeurteilung-paedagogische-diagnostik-in-der-schule
Gibt es im Curriculum der DGB Hinweise darauf?
Eine alternative uni- oder multiperspektivische
Sicht auf die Notengebung ...
>> Ein Gedankenexperiment (beurteilung.ghost.io)
>> Möglichst grobe Noten geben (beurteilung.ghost.io)
Und noch mehr Theorie ...
GLAUBENSSÄTZE ZUR BENOTUNG ...
und eine Korrektur
https://beurteilung.ghost.io/glaubenssatze-zur-leistungsbewertung-und-eine-korrektur
Trifft dies auch auf Lehrpersonen zu?
https://beurteilung.ghost.io/kann-es-ohne-prufungen-kompetente-arztinnen-und-piloten-geben
Ich kenne das ILeA plus Verfahren nicht, habe aber diverse andere Analyse-Verfahren erlebt.und diese als wenig gewinnbringend erfahren.
Allen gemein ist folgendes Problem:
Ich sehe in meiner digitalen Analyse, dass Fritzchen
2 + 2 nicht addieren kann (hätte ich aber auch ohne digitale Analyse gesehen), was die digitale Analyse aber nicht aufzeigt, ist, warum Fritzchen
dies nicht leisten kann. Hat er Dyskalkulie, versteht er die Aufgabe nicht, hat er schlecht geschlafen, ist er unkonzentriert oder welche andere Ursache gibt es? Dementsprechend kann eine darauf
aufbauende Förderung Fritzchen nur trainieren, bei 2+ 2 eine 4 hinzuschreiben, mehr nicht. Heißt im Klartext, nur wenn fachliche Fehlinformationen vorhanden sind oder Informationen fehlen, greift
eine Analyse mit entsprechendem Förderprogramm.
Abgesehen davon, dass nach der Analyse in den seltensten Fällen bislang eine Förderung mangels Kapazitäten stattfand, sind die Ursachen der
Leistungsprobleme nicht erfasst und werden mehr oder weniger elegant umschifft.
Ich warte sehnsüchtig auf das Programm, welches als Fördermaßnahme empfiehlt, Medienkonsum zu begrenzen, rechtzeitig ins Bett zu finden, Eltern das Vorlesen dringend nahelegt, Eltern dazu anregt,
mit ihren Kindern Gespräche zu führen (z.B. bei gemeinsamen Mahlzeiten) und ausreichend Bewegung als Fördermaßnahme vorschreibt.
Ich glaube, eine solche „individuelle Lernstandsanalyse“ könnte äußerst erfolgreich sein!
SCHUMMELN, SCHWINDELN, CHEATEN?
Wer redet eigentlich (noch) über die "Keyplayer" im Bildungserwerb?
Über Lehrer:innen ... z.B.
Die sechs Eingeschlossenen stehen dabei exemplarisch und überzeichnet für jeden Lehrertyp, den es wohl gibt:
- der lockere Sportlehrer,
- der nerdige Chemielehrer,
- der schülernahe Menschenfreund,
- der störrische Prinzipienreiter, der Unterricht macht wie 1950,
- die junge engagierte noch nicht desillusionierte Referendarin und
- die alte, frustrierte, bei den Schülern verhasste Französischlehrerin.
https://magazin.sofatutor.com/lehrer/typologie-eines-lehrers-die-8-lehrertypen/
... und über die Schüler:innen ...
z.B. hier
News erscheinen bis auf Weiteres aus diesen Gründen nicht ;-)
Dürfen aber trotzdem angeklickt werden!
Diese Deadline hat leider nicht gewirkt ...
Lang, lang ist's her ...
